环境维权运动就好像这辆车的刹车。

眼下及今后一个阶段譬如以20年划界，更多新的违法行为仍将大量呈现。经国务院授权，公安部发布《劳动教养试行办法》，并将其作为配合严打的配套措施之一。

这条消息很重要，它至少披露了三大讯信：其一、最高立法机关有意用违法行为矫治法而非劳动教养法取代饱受舆论诟病的劳教制度。其二、在事先未作大肆宣扬的情形下，最高立法机关对改革劳教制度并非毫无动作。然而，必须客观看到的是，高层对劳教制度的滥用风险并非毫无察觉或完全无动于衷。而劳教目的则被锁定为把劳教对象改造成为自食其力的新人。劳教制度以不变应万变，若不成为众矢之的那才叫怪事。

2012年8月，甘肃、山东、江苏、河南四省各选取一座城市，同步推开劳教制度改革试点。劳教存废讨论理当达致的社会思考和启迪第一、持续十年的大规范劳教存废讨论和争执，是中国这十年间深度普法的一个颇具价值的载体。这样做，既体现了我们社会主义国家对这些人的学习、劳动、生活、前途的关怀和负责的精神，也是保障绝大多数公民的权利、社会主义秩序不受侵犯和破坏的重要措施。

恢复后的劳教制度发生了一些变化。随着改革的深入和法制建设的推进，劳教制度违背法治原则的弊端也逐渐暴露出来。而劳教案件的办案部门也是公安局，虽然办案和审批有内部分工，但可以说公安部门在决定是否适用劳教方面，具有相当大的权力。1956年1月10日，中共中央又在《关于各省市应立即筹办劳动教养机构的指示》中，要求各地对反革命坏分子劳动教养，要把这些人集中起来，送到国家指定的地方。

于是，1955年8月25日，中共中央发布了《关于彻底肃清暗藏的反革命分子的指示》，第一次明确提出劳动教养的办法。此后，中共中央、国务院和公安部又相继制定了一些关于劳动教养的法规文件。

在拨乱反正、平反冤假错案的过程中，人们逐渐认识到法律制度对治理国家和保障公民权利的重要意义，于是开始着手进行社会主义民主法制建设，劳教制度就是在这样的时代背景下作为一种社会管治手段恢复重建的。尽管仍强调阶级斗争依然存在，但主要针对的已是破坏社会治安、破坏社会秩序的人等。即使制度上有检察部门负责监督劳教，但这是一种事后监督。在制定法规文件的同时，国家还在劳教工作的审批管理、劳教场所的规范整顿、劳教干部队伍建设等方面进行了一系列改革，使其能够适应社会发展的需要。

但是，值得注意的是，这个决定，并没有对劳动教养的期限作任何规定。对这些人如果不采取强制性的行政措施，对他们进行教育、挽救和改造，让其发展下去，就可能走上严重的犯罪道路，对国家和人民将会造成更大的危害。1961年，公安部《关于当前公安工作十个具体政策问题的补充规定》把劳动教养的期限定为2—3年，对表现不好的劳教人员，可以延长劳动期限。可见，以这些法规、规章为依据的劳动教养制度明显缺乏法理依据。

经济形式的逐渐多样化，使得劳教适用对象中已不再提到无生活出路等，这说明对公民个人的社会控制已经有了松动，不再强求每个人在体制中的位置。其他如《公安机关办理劳动教养案件规定》等法规，也都不是全国人民代表大会制定的法律。

有一种观点认为劳动教养只有政策，没有法律虽有失偏颇，但却道出了劳教制度法理依据不足的根本缺陷。法国著名政治思想家孟德斯鸠早就提醒过我们：一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。

近些年来，其改革方向和存废问题不断引发社会各界的讨论，而要探寻劳教制度的改革方向，其历史发展演变的过程则不能不认真回顾。所以，必须把他们收容起来实行劳动教养，使他们悔过自新，走上有益于社会的道路。劳教对象主要是大法不犯，小法常犯的人，表明实际上惩戒性功能已大大增强，也渐渐突出了设计中的教育改造功能。劳教也不是司法程序，它没有考虑抗辩双方的平衡，被处理对象没有机会充分表达自己的意见。1978年12月，中共十一届三中全会在北京召开，开启了我国改革开放历史新时期。从法理上讲，《决定》和《补充规定》只是具有准法律性质的行政法规。

对被劳动教养的人，实行教育、挽救、改造的方针，教育感化第一，生产劳动第二。劳教制度作为一种剥夺公民人身自由的制度，却设定为一种行政部门单方面行使的处罚权。

劳动教养政策第一次明确提出是在1955年。1979年11月29日，经第五届全国人大常委会第十二次会议批准，国务院于12月5日公布了《关于劳动教养问题的补充规定》，并将1957年颁布的《关于劳动教养问题的决定》重新发布实施。

《劳动教养试行办法》是现行劳动教养制度运行的主要法律依据，但是从法理上讲，《试行办法》只能算是准行政法规性质的部门规章。在严格管理下，通过深入细致的政治思想工作、文化技术教育和劳动锻炼，把他们改造成为遵纪守法，尊重公德，热爱祖国，热爱劳动，具有一定文化知识和生产技能的建设社会主义的有用之材。

《指示》指出：另一种办法，是不能判刑而政治上又不适于继续留用，放到社会上又会增加失业的，则进行劳动教养，就是不判刑，虽不完全失去自由，但亦应集中起来，替国家做工，由国家发给一定的工资。劳教的政治色彩有所淡化，而维护治安和秩序的目的有所加强。劳动教养是一项具有鲜明中国特色的制度。可见，随着一些法规政策的颁布实施，这一时期的劳教制度已经从处罚反革命坏分子和右派分子的专政手段演变为惩罚那些破坏社会治安又不够刑事处罚的大法不犯，小法常犯的人。

被清理出来的坏分子有数万之众，但传统处理办法如警告、调职、撤职、开除党籍和判刑、枪决等已经不能满足形势发展的需要。但是，劳动教养的本质并没有发生变化，仍然是司法程序外剥夺公民自由和权利的一种方式。

并指出劳教的目的是教育改造，即对他们进行政治、思想改造工作，使他们逐渐成为国家的真正有用的人。值得一提的是，1982年国务院发布的《关于将强制劳动和收容审查两项措施统一于劳动教养的通知》，很多专业律师都认为它只是一个规范性文件，根本不能作为劳教的法律依据，它却被作为劳教的重要依据多次引用，只因为该通知第一条有这样的规定：从今年下半年起，对有轻微违法犯罪行为、尚不够刑事处罚需要进行强制劳动的人，一律送劳动教养。

该试行办法对适用劳动教养的对象又有了较大扩充，由《关于劳动教养问题的决定》的4种人扩大到6种人：(1)罪行轻微，不够刑事处分的反革命分子，反党反社会主义分子;(2)结伙杀人、抢劫、强奸、放火等犯罪团伙中，不够刑事处分的;(3)有流氓、卖淫、盗窃、诈骗等违法犯罪行为、屡教不改的，不够刑事处分的;(4)聚众斗殴、寻衅滋事、煽动闹事等扰乱社会治安，不够刑事处分的;(5)有工作岗位，长期拒绝劳动，破坏劳动纪律，又不断无理取闹，扰乱生产、工作、科学研究和生活秩序、妨害公务、不听劝告和制止的;(6)教唆他人违法犯罪，不够刑事处分的。《办法》指出，劳动教养，是对被劳动教养的人实行强制性教育改造的行政措施，是处理人民内部矛盾的一种方法。

1980年2月26日，《人民日报》发表评论员文章《继续办好劳动教养》，对恢复重建劳教制度作了这样的解释：在我们国家里，虽然阶级状况已经发生了根本变化，社会治安总的是好的，但是，阶级斗争依然存在，危害社会治安、干扰四化建设的不安定因素依然存在。国务院《关于劳动教养的补充规定》规定，劳动教养收容大中城市需要劳动教养的人，劳动教养的期限为1年至3年。可以看出，执政者之所以恢复劳教制度，一个重要原因是为了对付那些罪行较轻，尚不够追究刑事责任的违法分子。如果放任他们在社会上偷、骗、抢、打，搞流氓犯罪等，为非作歹，扰乱治安，那就是对社会、对人民和他们本人不负责任。

劳动教养的管辖机关为劳动教养委员会，具体由地市以上公安局设立的劳动教养审批委员会进行审批。1957年8月1日，全国人民代表大会常务委员会第七十八次会议批准了国务院《关于劳动教养问题的决定》，并由国务院在8月3日公布。

通过这些改革，劳教制度迅速恢复发展起来。除了少数反革命分子、特务间谍分子和其他严重破坏社会秩序的犯罪分子，不时进行各种捣乱和破坏外，还有一批为数不少的大法不犯、小法常犯的人，经常扰乱社会治安，危害人民利益。

当时中华人民共和国成立不久，为保障政权稳固，开展了一系列政治运动以肃清敌视新政权的反革命坏分子。1982年1月21日，经国务院批准转发公安部的《劳动教养试行办法》

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